1. 수업 목표 전략

① 수업목표를 세우면서, 교수 스스로 반드시 해야 할 질문은 다음과 같다.

* 수업 결과, 학생들이 어떤 것을 성취하기를 원하는가?

* 학생들이 그것을 성취하려면, 어떤 활동을 해야 하는가?

* 그 수업 목표가 성취되었는지를 어떻게 확인할 것인가?

② 매 수업시간은 전체 수업목표를 향하여 진행되고 있는지를 항상 돌아본다.

③ 매 수업을 시작할 때 마다, 학생들에게 수업의 목표 및 개요(큰그림)를 명확하게

설명해 준다.

④ 수업 목표를 설계할 때, 동료 교수와 함께 검토해 본다.

2. 적절한 수업 진도 전략

① 주제나 아이디어를 먼저 소개한 후, 그것에 초점을 맞추어 강의를 진행한다.

② 한 수업 당 3∼5개 정도의 논점을 유지하는 것이 좋다.

③ 수업의 흐름을 10분 단위로 나눈다.

④ 학생들의 주의환기를 위하여, 50분마다 5∼10분의 휴식 시간을 갖는다.

3. 비판적 사고(reflective thinking)를 위한 수업진행 전략

① 주제를 이해하고 적용할 수 있도록 응용문제를 제시한다.

② 학생들이 수업 주제에 관한 의미있는 질문을 던지도록 유도한다.

- 학생들이 그들의 생각과 사고 과정을 말로 이야기해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 이를 위하여, 토론이나 게시판을 활용하는 것도 좋다.

③ 학생들이 다양한 의견을 제시하고 대답을 하도록 격려한다.

④ 학생들이 스스로의 오류를 수정해 나가도록 유도한다

- 학생들이 실수를 하는 것을 두려워하지 않는 수업 분위기를 만들어야 한다.

⑤ 교수가 주제나 문제에 접근하는 사고의 모형을 구체적으로 설명해 준다.

⑥ 이론에서 다루고 있는 실제 사례를 직접 경험할 수 있는 과제를 준다.

- 이 과정에서 얻은 경험과 지식을 토론이나 게시판 등을 통하여 서로 나누도록 한다.

⑦ 비판적 사고를 위한 수업 방법은 다음과 같다.

- 사례연구(case studies) 및 쟁점 부분을 중심으로 토론한다.

- 토론을 활발하게 하기 위하여 가설적인 상황을 만들어 준다

4. 주제 인지를 위한 과제제시 및 평가 전략

① 시험이 교육 목표에 적합한 능력을 측정하는지 점검한다.

- 다양한 방법으로 학생을 평가하는지 점검한다.

② 과제와 시험의 난이도 수준을 분석한다.

- 기본적인 지식 습득을 요하는 문제들 뿐 아니라, 고난이도의 지식을 활용하여, 자료를 합성, 통합하는 과제를 부과하도록 한다.

③ 단순 암기를 요하는 과제보다는, 이해, 적용, 문제 해결을 통하여 기존의 지식을 새로운 상황에 적용하는 성격의 과제를 부과한다.

④ 학생 특성에 따라서 다양한 평가 방법을 조합하여 평가한다

- 글쓰기, open-book test, take home exam, 다지 선다형 문제 등.

과제물에 관한 피드백이나 코멘트를 제공한다.

⑤ 학생들의 과제물을 평가하면서 파악된 것들을 자세하게 알려준다.

- 특별히 잘 이해한 내용, 잘못 이해한 내용 등을 지적하여 준다.