학부생 교육의 향상을 위한 일곱 가지 원칙

1. 학생과 교수간의 접촉을 장려하라.

교수와 학생의 접촉은 학생의 동기유발과 참여에 있어서 가장 중요한 변수이다. 교수의 관심은 학생이 학습에 있어서의 어려움을 극복하고 계속 공부할 수 있게 해준다. 몇 명의 교수를 안다는 것은 학생의 지적 관심을 증진시키고, 학생이 미래 계획과 가치관을 확립하는데 도움을 준다.

2. 학생들 간의 상호작용과 협동을 장려하라.

학습은 학생들 간의 협력을 통해 더욱 향상된다. 좋은 학습은, 좋은 노동처럼, 집합적이고 사회적인 행위이지 경쟁적이고 고립된 행위가 아니다. 다른 학생들과 함께 공부하는 것은 참여를 촉진시키고 사고력과 이해력을 발달시킨다..

3. 활동적인 학습을 장려하라.

학습은 스포츠 구경이 아니다. 학생들은 강의실에 앉아서 교수의 강의를 듣고 미리 준비된 숙제들을 외우며, 답을 내뱉으면서 배우지는 않는다. 그들은 자신들이 배우는 것에 대해 이야기하고, 그것을 글로 써보고, 그들의 과거 경험과 연관지어보면서 매일의 생활에 그것들을 적용해 볼 수 있어야 한다. 그들은 자신들이 배우는 것은 자신들의 일부분으로 만들어야한다.

4. 뚜렷한 피드백을 주라.

자신이 아는 것과 모르는 것을 명확히 알고 있는 것은 학습에 목표를 부여한다. 강의에서 학생들은 자신들이 배운 것, 배울 필요가 있는 것에 대해 적절한 피드백을 필요로 한다.

5. 과제 제출 기한을 엄수하게 하라.

자신의 시간을 잘 사용하는 방법을 배우는 것은 학생에게 중요한 일이다. 시간을 배분하는 것은 학생에게는 효율적인 학습을, 교수에게는 효율적인 교수를 의미한다. 따라서 과제 제출 기한을 엄수하도록 하는 것은 중요한 의미를 가진다.

6. 높은 수준의 기대를 전달하라.

기대를 많이 하면 할수록 얻는 것도 많다. 높은 기대 수준은 준비가 덜 된 학생, 노력할 의욕이 없는 학생, 그리고 똑똑하고 노력할 준비가 되어있는 학생 모두에게 중요하다. 높은 수준의 기대를 하는 것은 학생들에게 자기 충족적 예언이 되어 결과적으로 우수한 학업성취로 나타난다.

7. 다양한 재능과 학습 방식을 존중하라.

학습에 이르는 길은 많다. 사람들은 대학에 다양한 재능과 학습스타일을 갖고 들어온다. 세미나 실에서 똑똑한 학생들은 실험실이나 예술과정에서 바보일 수가 있다. 실제 경험이 풍부한 학생들은 이론에 대해서는 무지할 수 있다. 학생들은 자신들의 재능을 내보이고 자신을 위한 학습 방식을 배울 기회가 필요하다. 따라서 교수는 학생들의 이러한 다양성을 존중하고 이를 발휘할 수 있는 환경을 만들도록 노력해야 한다.

출처 :  광주대학교 교수학습연구원